Statuts et missions des CPE
La fonction de Conseiller Principal d'Education
Nos missions, nos responsabilités, notre fonction sont méconnues, parfois même par les CPE eux-mêmes. Dans cette page, j'ai essayé de regrouper les données nous concernant. Si j'ai dit une bêtise, ou s'il manque quelque chose, vous pouvez laisser un commentaire en bas de page.
Sommaire de l'article :
Rôle, missions et responsabilités du CPE
Rôle, missions et responsabilités du CPE :
Par leur disponibilité à l'égard des élèves, les relations qu'ils établissent avec les enfants et les adolescents ainsi qu'avec les divers partenaires du système éducatif, le rôle qu'ils jouent dans le domaine de l'animation, le climat de communauté qu'ils contribuent à créer dans l'établissement, et surtout par leur rapport personnel, les conseillers principaux d'éducation participent d'une manière décisive à l'organisation, à l'animation et à la rénovation permanente de la vie scolaire.
Les responsabilités des conseillers principaux d'éducation s'inscrivent dans la perspective de la mission éducative de l'établissement scolaire : tout adulte membre de la communauté scolaire, à quelque titre que ce soit, participe à cette mission par les responsabilités qu'il exerce (pédagogie, administration, entretien, gestion, documentation, orientation, animation culturelle, etc.).
L'ensemble des responsabilités exercées par les conseillers principaux d'éducation se situe dans le cadre général de la « vie scolaire » qui peut se définir ainsi : "placer les adolescents dans les meilleures conditions de vie individuelle et collective et d'épanouissement personnel."
Interlocuteurs privilégiés, chaque fois qu'il est question de l'organisation et du déroulement de la vie quotidienne, notamment en ce qui concerne les rythmes scolaires, ils organisent la vie collective, hors du temps de classe, en étroite liaison avec la vie pédagogique de l'établissement. Ils assument les contacts avec les élèves sur le plan individuel et collectif.
L'exercice de ces responsabilités exclut le travail individualiste et se situe dans un contexte de relation, d'échanges et de prise en charge en commun de l'activité éducative. L'ensemble des responsabilités exercées par le CPE doit toujours être assuré dans une perspective éducative et dans le cadre global du projet d'établissement.
Ces responsabilités se répartissent en trois domaines :
- le fonctionnement de l'établissement : responsabilité du contrôle des effectifs, de l'exactitude et de l'assiduité des élèves, organisation du service des personnels de surveillance, mouvements des élèves. Il participe, pour ce qui le concerne, à l'application des mesures propres à assurer la sécurité, notamment des élèves.
- la collaboration avec le personnel enseignant : échanges d'informations avec les professeurs sur le comportement et sur l'activité de l'élève : ses résultats, les conditions de son travail, recherche en commun de l'origine de ses difficultés et des interventions nécessaires pour lui permettre de les surmonter ; suivi de la vie de la classe, notamment par la participation au conseil des professeurs et au conseil de classe, collaboration dans la mise en oeuvre des projets ;
- l'animation éducative : relations et contacts directs avec les élèves sur le plan collectif (classes ou groupes) et sur le plan individuel (comportements, travail, problèmes personnels) ; foyer socio-éducatif et organisation des temps de loisirs (clubs, activités culturelles et récréatives) ; organisation de la concertation et de la participation (formation, élection et réunions des délégués élèves, participation aux conseils d'établissement).
Dans ces trois domaines, l'action éducative du conseiller principal d'éducation implique le dialogue avec les parents ou toutes personnes qui assument des responsabilités à l'égard de l'adolescent, collaboration nécessaire en vue de permettre à ce dernier de se prendre en charge progressivement.
Il s'ensuit que les CPE doivent être associés à tout ce qui concerne la vie de l'élève et son devenir : liaison avec les parents, rapports avec les autres établissements, information et orientation, formation continue, rapports avec les milieux sociaux et professionnels, relations avec les anciens élèves.
Les CPE ne peuvent exercer correctement leur mission ainsi définie sans travailler en collaboration étroite avec l'intendance, le service médical et le service social, le chef des travaux, le centre de documentation et d'information ; la collaboration avec ce dernier doit être particulièrement élaborée, car elle constitue un élément déterminant de la dynamique de la vie scolaire.
Les CPE exercent leurs responsabilités sous l'autorité du chef d'établissement (et, en son absence, de son adjoint direct) qui les associent aux réunions de concertation de la direction : information, étude des problèmes de vie scolaire, prise de décisions pour tout ce qui concerne celles-ci.
Les conseillers principaux d'éducation forment un corps classé dans la catégorie A.
Le recteur de l'académie dans le ressort de laquelle exerce le conseiller principal d'éducation attribue à celui-ci une note de 0 à 20, accompagnée d'une appréciation générale sur la manière de servir soit après avis du chef d'établissement et de l'inspecteur pédagogique régional de la vie scolaire, soit après avis du chef du service dans lequel est affecté l'intéressé.
La note attribuée est fixée en tenant compte d'une grille de notation établie par le ministre de l'éducation nationale et indiquant, par échelon, une moyenne des notes ainsi que les écarts pouvant être retenus par rapport à cette moyenne. La note et l'appréciation sont communiquées à l'intéressé. La commission administrative paritaire compétente peut, à la requête de ce dernier, demander la révision de la note. Dans ce cas, communication doit être faite à la commission de tous éléments utiles d'information.
Le corps des conseillers principaux d'éducation comporte deux classes :
- La classe normale qui comprend onze échelons ;
L'avancement d'échelon des conseillers principaux d'éducation de classe normale a lieu partie au grand choix, partie au choix, partie à l'ancienneté. Il a effet du jour où les intéressés remplissent les conditions fixées au tableau ci-dessous :
ÉCHELONS ET DURÉE DE L'ÉCHELON
- La hors-classe qui comprend sept échelons.
ÉCHELONS ET DURÉE DE L'ÉCHELON
Du 1er au 2e échelon : 2 ans 6 mois
Du 2e au 3e échelon : 2 ans 6 mois
Du 3e au 4e échelon : 2 ans 6 mois
Du 4e au 5e échelon : 2 ans 6 mois
Du 5e au 6e échelon : 3 ans
Du 6e au 7e échelon : 3 ans
Durée annuelle de travail des CPE
Dans les établissements publics d’enseignement du second degré, le temps de travail effectif des personnels d’éducation se répartit, dans le respect de la durée annuelle de référence de 1 600 heures (en fait 1607 avec la journée de solidarité), sur une période comprenant :
- la totalité de l’année scolaire ;
- dans le cadre de leurs missions, un service d’été d’une semaine après la sortie des élèves et d’une semaine avant la rentrée des élèves et un service de petites vacances ne pouvant excéder une semaine.
Une astreinte peut être mise en place pour les besoins du service durant la semaine, la nuit, le samedi, le dimanche ou les jours fériés pour effectuer toutes opérations permettant d’assurer la sécurité des personnes, des installations, des biens mobiliers et immobiliers. Le temps d’intervention durant l’astreinte donne lieu à une majoration des heures travaillées au moyen d’un coefficient multiplicateur de 1,5, soit une heure trente minutes pour une heure effective.
Durée hebdomadaire de travail des CPE
Dans le respect de la durée annuelle de travail, la durée hebdomadaire de travail est fixée à 40 heures 40 minutes, dont 4 heures hebdomadaires laissées sous la responsabilité des agents pour l’organisation de leurs missions.
Les temps d’astreinte des personnels d’éducation logés par nécessité absolue de service ne donnent pas lieu à compensation. Le temps d’intervention pendant l’astreinte donne lieu à récupération ; celle-ci s’opère au plus tard dans le trimestre suivant l’accomplissement de cette intervention sous réserve des nécessités du service.
Le recrutement des CPE s'effectue désormais exclusivement par concours externe.
- Décret n°70-738 du 12 août 1970 modifié par le Décret n°89-730 du 11 octobre 1989 (Version consolidée au 25 août 2005) - Décret relatif au statut particulier des conseillers principaux d'éducation.
- Circulaire n°82-482 du 28 octobre 1982 - Rôle et conditions d'exercice de la fonction des conseillers d'éducation et des conseillers principaux d'éducation
- J.O n° 212 du 11 septembre 2002 page 15031 texte n° 23 - Durée annuelle de travail des CPE
- J.O n° 212 du 11 septembre 2002 page 15032 texte n° 25 - Durée hebdomadaire de travail des CPE
- J.O n° 212 du 11 septembre 2002 page 15030 texte n° 22 - Astreintes des CPE logés par nécessité de service
