"Les termes de "déscolarisation" et de "décrochage" se sont imposés récemment, c’est-à-dire au cours des dix dernières années, dans la réflexion et les discours quotidiens sur l’école. Ces termes, cette thématique, cette manière de désigner et d’identifier les problèmes de l’école et de certains élèves sont restés longtemps ni formulés ni pensés, et celui qui en faisait usage devait aussitôt en donner une définition pour être compris de ces interlocuteurs. [..]

[..]Tout un travail social, au sens de travail de la société sur elle-même, a été réalisé, sous l’impulsion d’un certain nombre d’acteurs, pour imposer la prise en compte de cette réalité du "décrochage" et de la "déscolarisation", et contribuer à polariser le regard sur les élèves en rupture d’école. Mais cela ne s’est pas réalisé sans conflit. Pour les uns, prendre des mesures concernant les élèves déscolarisés, c’est une manière de gérer les retombées dans l’espace urbain de la question sociale. Pour d’autres, prendre en compte la réalité du décrochage, c’est interpeller l’institution scolaire. S’écartant des discours fatalistes et des envolées sécuritaires, divers acteurs, préoccupés d’éducation et sensibles à la détresse des jeunes déscolarisés qu’ils rencontrent, avancent des idées, prennent parti : à leurs yeux, plus "paumés" que "sauvageons", ces élèves ne sont pas d’improbables "martiens", ils ne sont pas l’exception, ils ne sont pas forcément des élèves à orienter vers les voies courtes et professionnalisantes, et il pourrait bien de surcroît ne constituer que la part la plus visible de la "démobilisation scolaire". La "déscolarisation" et le "décrochage" se sont (ont été) ainsi imposés comme préoccupation publique.[-]

[..] Depuis trois ou quatre ans, le terme de "décrochage" semble même être le nouveau nom sous lequel on a tendance à désigner l’échec scolaire, au moins au collège et au lycée, parfois même à l’école primaire."

Vous commenterez ces extraits d’un texte de Dominique Glasman intitulé "Qu’est-ce que la "déscolarisation" ? et vous dégagerez le rôle et la place du conseiller principal d’éducation dans la prise en compte de ce phénomène dans l’établissement scolaire. Vous appuierez vos propos sur des exemples concrets.

* Dominique Glasman in La déscolartration sous la direction de Dominique Glasman et Françoise Œuvrard - éditions La Dispute. 2004.